www.dss-school.ru 2012 Педагогика, просто о сложном
Защита от спама - решите пример:
Смотрите также: Добавить комментарий:Введите ваше имя:
Актуальным направлением работы современной психологии в системе образования является изучение образа мира молодежи. Образ мира является результатом психического отражения реальности, что проявляется в знаниях о мире (когнитивный компонент), эмоциональном переживании реальности (аффективный компонент), что в целом сказывается на формировании системы ценностей и внешнем поведении. Понятие "образ мира" по своему психологическому содержанию вроде синонимических категорий "картина мира", "мировоззрение", "миропонимание" и других. Мы используем термин "образ мира" по той причине, что он полнее раскрывает природу психического отражения объективной действительности. По этому поводу С.Л. Рубинштейн отмечает: "... чувства и т.д. в отношении к объективной реальности, вещи всегда есть "образ" этой последней независимо от того, выступает она как объект или как неосознаваемый в качестве такого раздражитель "[3,205].Практическое исследование образа мира проведено у учащихся старших классов в возрасте 16-17 лет, которые учатся в СШ Чернигова. Целью ставилось выявить типичные для старшеклассников фрагменты реальности, которые определяют содержание их образа мира. Нами разработана и внедрена проективная методика "Нарисуй свой реальный (идеальный) мир". Исследование образа мира основано на методологии арт-терапии, преимущество которой заключается в минимизации влияния защитных механизмов психики.В результате проведенного исследования нами проанализированы тематические рисунки учеников, определены их типичные компоненты, на основе которых созданы символическую модель образа мира. Название модели отражает особенности познавательной активности старшеклассников - развитие абстрактного мышления, символичности мировосприятия. Символической модели образа мира свойственны: 1) динамизм, т.е. способность к изменениям, количественных и качественных преобразований, 2) определенное качество, что определяется, в основном, уровнем когнитивной сложности мировосприятия, 3) индивидуальные особенности структуры, 3) целостность, т.е. взаимосвязь всех компонентов системы, функционирования их как единое целое.Символическая модель образа мира старшеклассников представлена в виде схемы, более детальный анализ которой представлен в публикациях автора [1, 2].Символическая модель образа мира старшеклассниковФизический компонент образа мира представляет собой отражение материальных свойств реального мира: пространства, движения, времени. Содержание образов пространства и движения включает географические макро-и микро-ориентиры: знания об истории, культуре своей страны, области, места жительства; характер активности старшеклассников - склонность к рискованным приключениям, путешествиям, расширяющие границы их образа мира или пребывания в пределах замкнутой территории . На рисунках учащихся этот компонент проявляется в использовании ими площади листа. Образ времени формируется как осознание его текучести, внешним проявлением чего является распорядок жизни учащихся. Наблюдаются следующие тенденции восприятия времени учащимися - от умения планировать рабочий день, неделю, собственное будущее в полной беспомощности и неорганизованности собственной жизни.Психосоматическая составляющая образа мира старшеклассников состоит в принятии собственного физического "Я", усвоении этнокультурных и гендерных моделей поведения. Для юношей и девушек важным является осознание физической силы, внешней привлекательности, что сказывается на развитии позитивного образа "Я". Психосоматический образ мира на рисунках учащихся проявляется в изображении собственной персоне. Социальный мир юношей и девушек включает родителей, референтных взрослых, сверстников, которые в свою очередь дифференцируются по уровню симпатии или антипатии. Мир мистики старшеклассников обусловлен развитием интереса к религии, мифологии, связано со становлением абстрактного мышления. На рисунках учащихся мистический мир проявляется в изображениях религиозной и мистической символики.Основой развития мира науки и профессий учащихся является увеличение количества учебных дисциплин в старших классах, развитие их познавательных интересов. Формирование позитивного научно-аналитического образа мира школьников способствует их успешному профессиональному самоопределению. Отметим, что все определенные компоненты образа мира влияют на формирование системы ценностей, смыслов, нравственных убеждений учащихся.
Символическая модель образа мира старшеклассников
Внедрение в высшие учебные заведения специализированных баз данных по сбору и обработки информации
Специализация как средство мотивации речевой деятельности в процессе преподавания английского языка
Место и роль информационных и коммуникационных технологий в системе образования стран Европейского Союза.
Целью нашего сайта является раскрытие социальной значимости педагогической профессии, ее место и функции в современном обществе.
Педагогикапросто о сложном
Символическая модель образа мира старшеклассников
Комментариев нет:
Отправить комментарий